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中山大学中山医学院生理学教授王庭槐:教学改革36年不曾止步 三

发布时间:2019-04-09 20:39 来源:未知 编辑:admin

  文/金羊网记者 王倩 通信员 蔡珊珊

  图/金羊网记者 汤铭明

  不知从何时起,学历和荣誉似乎成了教员讲授程度的一种权衡尺度。在一些学生心里,本人的博士生导师若是是院士,会显得更有“体面”。而现实上,良多做出伟大成绩的人,他们的教员或导师,远没有他们的名气大学历高。真正的教育家,他们往往潜移默化不追求惊动结果,却有一双“点石成金”的高手。

  王庭槐,五获国度优良讲授功效奖,七获省级优良讲授功效奖,现在,又获得中山大学首届杰出名师特等奖。谈到讲授,从教育部专家到中大学子,无一不合错误他暗示承认和推崇。讲授的魔力,讲堂的魅力,从这个77级老迈学生的一言一行中,如涓涓细流,深刻影响着一代又一代中大学子。

  2018中山大学讲授颁奖仪式在中山大学举行,王庭槐传授荣获首届杰出讲授名师奖。 金羊网记者 汤铭明 摄

  实践线年高中结业后履历了颇为挫折的几年,他当过染纱工,当过代课教员,后来又去公社卫生院当制药手艺员。这些履历在有的人看来是颇为苦涩的,王庭槐却不这么看,他有着潮汕人俭朴的价值观:“不管什么事都不要埋怨,不要算计做了有没有用,你先去做,做了当前天然会有用。”

  于是,小学初中期间学校停课学工学农学军,他不埋怨,由于他学会了良多出产一线的技术,后来在抽纱公司当染纱工时用上了,“我本人绘图纸设想染纱机,进行手艺改革”。任代课教员期间,自嘲本人是“肚子饿胆量大”,什么课都敢接,初一语文初二物理初三数学都代过,“带着学生去学农,又当爹又当妈,熬炼了良多能力。并且这段代课履历对我后来考上大学协助很大。”

  在公社卫生院制药室,前提极为艰辛简陋,没有自来水,只能靠挑井水过滤制造制药用的离子水,没有煤气炉,只能劈柴烧炭来完成高压消毒的加热。“担水劈柴过滤配药分装质控我们出产一条龙,从简陋中力图精美,好比分装针剂的安瓿的封口时,火枪玻璃烧融封口手艺能够做到和药厂机制一样的水准,在上级病院的协助下,我们按中草药制剂药典的要求,处理本地良多缺医少药的问题。”这段履历,王庭槐认为极大地熬炼了他的脱手能力和独立处理问题的能力,在后来的科研工作中,他的精细动物心血管手术获得良多科研同业的赞誉。

  这种实践出真知的人生信条不只伴跟着王庭槐本人的糊口,更成为他教育学生的主要理念和方式。

  从中山医学院本科结业后,王庭槐再一次和本人的“规划”擦肩而过——他没有按照父亲的但愿成为一名大夫,却由于优异成就留校任教。听到这个动静,当了一辈子大夫的父亲沉吟许久后说了句:“阿槐,当教员可不克不及误人后辈。”

  正如高考前的那段履历,王庭槐做什么都不服输,即即是旁人看来再通俗不外的讲堂讲授,他也要玩出花儿来——方才结业的他就斗胆提出,把讲堂“翻转”过来。即变“验证性心理尝试课”为“摸索性”心理尝试课。

  “我但愿学生能有本人的思虑,而不只是按图索骥对着教科书上的尝试操作。”王庭槐倾覆了保守的“教员讲、学生听”讲授模式,把尝试讲授从验证性变为摸索性,目标在于培育学生的独立思维和摸索精力。

  1984年,王庭槐率先在讲堂中进行心理学尝试讲授鼎新,立异性提出新型心理学尝试“七步曲”:预设课题情景;独立完成预习;开展答辩式会商;及时使用现代科技;尝试“体验式教育”;立即过程点评;创设量化评估。

  这种“翻转讲堂”的讲授模式在中山医学院一会儿火了。学生上课的积极性大大提高了,与之前呆坐上完一节课的景象截然不同。“让学生按着既定尝试操作,限制了学生的想象力,他们天然感觉讲堂无趣、无聊。而摸索性尝试教会学生自主摸索,激发了学生的求知欲。”

  医学院“三段式”保守教育模式强调循序渐进,可有前期理论和后期实践连系不慎密的短处。1996年,王庭槐赴美邦交换进修时发觉,斯坦福大学医学院的大一学生上午学完剖解课,下战书就要到病院骨科病房见习,这种讲授方式触动了他。

  回国后,王庭槐当即动手让医学生测验考试晚期接触临床的方式,并在1998年率先在本人的泌尿心理学课程上推出“晚期接触临床”的讲授方式,理论课竣事后他便把学生带到从属第一病院间接在病房床边领会和察看病人的病情和症状。

  晚期接触临床讲授方式取得了意想不到的结果。一论理学生既兴奋又感应不测地告诉他:“我本来认为卵白尿就像牛奶一样是白色的,到了临床才晓得其实看上去和一般尿液是一样的!”王庭槐借机向学生讲解怎样判断卵白尿,肾小球滤过膜的功能,卵白尿是若何构成的,将理论和临床无机连系起来,使学糊口学活用。

  2001年,王庭槐进一步提出让学生操纵寒暑假,回抵家乡病院“预见习”,借此感触感染生命(病人)、感触感染大夫、感触感染病院和感触感染社会。三年后,该项目就从只要一个班加入,推广到全校医科专业,还吸引了来自港澳台、国表里等地的专家学者前来进修交换。

  此后,王庭槐在晚期接触临床的根本上,缔造了晚期接触临床、晚期接触科研、晚期接触社会的“三早”教育模式,被全国大都医科院校进修推广,一多量医学生因而受益。2005年,由王庭槐牵头掌管的“建立‘三早’医学教育模式的摸索与实践”获教育部国度优良讲授功效二等奖。

  和所有鼎新一样,讲授鼎新一样要勇于挑战成规、冲破各类限制。

  为了让本科生从二年级就起头初步接触科研,王庭槐做了良多全新的测验考试。好比本科生大多缺乏论文技巧,于是1994年王庭槐率先开设了文献检索课,从若何找检索文献材到让学生本人设想尝试,本人完成尝试,获得尝试成果后又起头手把手讲授生撰写学术论文。

  论文写好了,从投稿到颁发甚至加入学术会议的讲话,学生还没无机会履历锻炼过。如何提前让学生进修锻炼体验这个过程?王庭槐笑着说:“一天早上,我在马桶上想出一个屎坑计!”他决定激励学生自编论文集,按照正轨科研的模式进行从论文写作到论文发布的模仿实操锻炼。编印论文集的经费哪里来?学生要能去社会上拉资助,编好了要开论文发布会,本科生也要正式地进行陈述和答辩。

  从第一本起头,王庭槐没想到学生们热情高涨,从此再也停不下来。有一年,学生其实脸皮薄没拉到资助,王庭槐顿时自掏腰包500元,为学生出书了那一届的论文集。此刻,这十几本尝试心理学摸索性尝试论文集,虽然印刷装帧简陋,更没有正式刊号,却成了王庭槐最为珍爱的功效之一。

  理论能力强了,脱手能力也不克不及弱。王庭槐开创性地提出,学校该当在常规课程之外,向学生开放尝试室,让学生进行课外尝试。“经费怎样办?能不克不及向学生额外收钱?这都是我要顶住的压力。”王庭槐很高兴本人对峙下来了,“开放尝试室遭到学生的强烈热闹接待,三年后讲授质量较着提高。”

  开放尝试室并不是放任学生不管,王庭槐为此花了更多时间参与学生尝试,因为没法子同时看完每个学生的尝试全程,1990年,王庭槐把学校电教核心裁减的旧摄像机要了回来,他将学生尝试课的操作过程进行及时录像,尝试竣事后和学生一道回放录像,及时点评,立异了师生双向同步反馈的讲授模式。

  “苔花如米小,也学牡丹开。”王庭槐常常用这句诗来激励初入杏林的本科生,即便专业学问还不敷深切,也要勇于立异实践,在实践中批改自我、不竭前进。他对本人处置的讲授科研也从不留步,不断改进。

  在学生面前,王庭槐常常会提到本人的恩师——中山医学院一代名角、民国粹人侯慧存传授。

  侯慧存是我国病理学奠定人之一的侯宝璋传授长女,我国流行症学泰斗、原中山医科大学校长彭文伟传授夫人,曾教王庭槐专业英语。“侯慧存传授的英文很是好,其时教研室请她对青年教师的专业英语进行培训,那是小小班个别化讲授。她要求我们下苦功背英语,“起首从专业教科书选一段落,要求我们翻译一遍,她再较正一遍,我们再背一遍强化巩固。她的法子不机巧却很是见效,这也让我大白恰当的死忘硬背在进修过程中也是需要的事理”

  后代都在国外,晚年的侯慧存独自糊口。王庭槐常常带着研究生一路去看望教员,让学生们听她讲老一辈医学大师的治学保守、为人处世,并把这当做研究生教育的一部门。因为侯家与老舍、胡絜青、巴金、关山月、黎雄才等人关系亲近,侯慧存家中多的是名人字画,盈室墨香。王庭槐认为,学生们在此接管教育,本身就是一种美学熏陶。好的教育本来就是一种耳濡目染潜移默化。

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  文/金羊网记者 王倩 通信员 蔡珊珊

  图/金羊网记者 汤铭明

  不知从何时起,学历和荣誉似乎成了教员讲授程度的一种权衡尺度。在一些学生心里,本人的博士生导师若是是院士,会显得更有“体面”。而现实上,良多做出伟大成绩的人,他们的教员或导师,远没有他们的名气大学历高。真正的教育家,他们往往潜移默化不追求惊动结果,却有一双“点石成金”的高手。

  2018中山大学讲授颁奖仪式在中山大学举行,王庭槐传授荣获首届杰出讲授名师奖。 金羊网记者 汤铭明 摄

  实践线年高中结业后履历了颇为挫折的几年,他当过染纱工,当过代课教员,后来又去公社卫生院当制药手艺员。这些履历在有的人看来是颇为苦涩的,王庭槐却不这么看,他有着潮汕人俭朴的价值观:“不管什么事都不要埋怨,不要算计做了有没有用,你先去做,做了当前天然会有用。”

  于是,小学初中期间学校停课学工学农学军,他不埋怨,由于他学会了良多出产一线的技术,后来在抽纱公司当染纱工时用上了,“我本人绘图纸设想染纱机,进行手艺改革”。任代课教员期间,自嘲本人是“肚子饿胆量大”,什么课都敢接,初一语文初二物理初三数学都代过,“带着学生去学农,又当爹又当妈,熬炼了良多能力。并且这段代课履历对我后来考上大学协助很大。”

  在公社卫生院制药室,前提极为艰辛简陋,没有自来水,只能靠挑井水过滤制造制药用的离子水,没有煤气炉,只能劈柴烧炭来完成高压消毒的加热。“担水劈柴过滤配药分装质控我们出产一条龙,从简陋中力图精美,好比分装针剂的安瓿的封口时,火枪玻璃烧融封口手艺能够做到和药厂机制一样的水准,在上级病院的协助下,我们按中草药制剂药典的要求,处理本地良多缺医少药的问题。”这段履历,王庭槐认为极大地熬炼了他的脱手能力和独立处理问题的能力,在后来的科研工作中,他的精细动物心血管手术获得良多科研同业的赞誉。从这些履历中,王庭槐悟出一个事理:无论是教育仍是科研,都是开辟性的工作,都需要有很强的独立处理问题的能力和脱手能力。“不埋怨,主要的是心中永久有明灯,向着初心去勤奋。”

  这种实践出真知的人生信条不只伴跟着王庭槐本人的糊口,更成为他教育学生的主要理念和方式。

  从中山医学院本科结业后,王庭槐再一次和本人的“规划”擦肩而过——他没有按照父亲的但愿成为一名大夫,却由于优异成就留校任教。听到这个动静,当了一辈子大夫的父亲沉吟许久后说了句:“阿槐,当教员可不克不及误人后辈。”

  正如高考前的那段履历,王庭槐做什么都不服输,即即是旁人看来再通俗不外的讲堂讲授,他也要玩出花儿来——方才结业的他就斗胆提出,把讲堂“翻转”过来。即变“验证性心理尝试课”为“摸索性”心理尝试课。

  “我但愿学生能有本人的思虑,而不只是按图索骥对着教科书上的尝试操作。”王庭槐倾覆了保守的“教员讲、学生听”讲授模式,把尝试讲授从验证性变为摸索性,目标在于培育学生的独立思维和摸索精力。

  医学院“三段式”保守教育模式强调循序渐进,可有前期理论和后期实践连系不慎密的短处。1996年,王庭槐赴美邦交换进修时发觉,斯坦福大学医学院的大一学生上午学完剖解课,下战书就要到病院骨科病房见习,这种讲授方式触动了他。

  回国后,王庭槐当即动手让医学生测验考试晚期接触临床的方式,并在1998年率先在本人的泌尿心理学课程上推出“晚期接触临床”的讲授方式,理论课竣事后他便把学生带到从属第一病院间接在病房床边领会和察看病人的病情和症状。

  晚期接触临床讲授方式取得了意想不到的结果。一论理学生既兴奋又感应不测地告诉他:“我本来认为卵白尿就像牛奶一样是白色的,到了临床才晓得其实看上去和一般尿液是一样的!”王庭槐借机向学生讲解怎样判断卵白尿,肾小球滤过膜的功能,卵白尿是若何构成的,将理论和临床无机连系起来,使学糊口学活用。

  和所有鼎新一样,讲授鼎新一样要勇于挑战成规、冲破各类限制。

  为了让本科生从二年级就起头初步接触科研,王庭槐做了良多全新的测验考试。好比本科生大多缺乏论文技巧,于是1994年王庭槐率先开设了文献检索课,从若何找检索文献材到让学生本人设想尝试,本人完成尝试,获得尝试成果后又起头手把手讲授生撰写学术论文。

  论文写好了,从投稿到颁发甚至加入学术会议的讲话,学生还没无机会履历锻炼过。如何提前让学生进修锻炼体验这个过程?王庭槐笑着说:“一天早上,我在马桶上想出一个屎坑计!”他决定激励学生自编论文集,按照正轨科研的模式进行从论文写作到论文发布的模仿实操锻炼。编印论文集的经费哪里来?学生要能去社会上拉资助,编好了要开论文发布会,本科生也要正式地进行陈述和答辩。

  在学生面前,王庭槐常常会提到本人的恩师——中山医学院一代名角、民国粹人侯慧存传授。

  侯慧存是我国病理学奠定人之一的侯宝璋传授长女,我国流行症学泰斗、原中山医科大学校长彭文伟传授夫人,曾教王庭槐专业英语。“侯慧存传授的英文很是好,其时教研室请她对青年教师的专业英语进行培训,那是小小班个别化讲授。她要求我们下苦功背英语,“起首从专业教科书选一段落,要求我们翻译一遍,她再较正一遍,我们再背一遍强化巩固。她的法子不机巧却很是见效,这也让我大白恰当的死忘硬背在进修过程中也是需要的事理”

  后代都在国外,晚年的侯慧存独自糊口。王庭槐常常带着研究生一路去看望教员,让学生们听她讲老一辈医学大师的治学保守、为人处世,并把这当做研究生教育的一部门。因为侯家与老舍、胡絜青、巴金、关山月、黎雄才等人关系亲近,侯慧存家中多的是名人字画,盈室墨香。王庭槐认为,学生们在此接管教育,本身就是一种美学熏陶。好的教育本来就是一种耳濡目染潜移默化。

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